Soi kèo góc Wolfsburg vs Leverkusen, 21h30 ngày 8/2

Bước 2: Căn cứ kế hoạch sử dụng đất hàng năm được duyệt và hồ sơ xin chuyển mục đích sử dụng đất, Phòng TN&MT các quận, huyện phải có trách nhiệm thực hiện các khâu sau: 

Xác minh thực địa và lập biên bản xác minh; thẩm tra hồ sơ, thẩm định nhu cầu sử dụng đất, thẩm định điều kiện cho phép chuyển mục đích sử dụng đất; dự thảo tờ trình kèm dự thảo quyết định cho phép chuyển mục đích sử dụng đất để UBND quận, huyện ký quyết định; 

Chuyển hồ sơ cho Chi nhánh Văn phòng Đăng ký đất đai để lập phiếu chuyển thông tin địa chính xác định nghĩa vụ tài chính về đất đai. 

Sau khi người được chuyển mục đích sử dụng đất hoàn tất nghĩa vụ tài chính, Phòng TN&MT phối hợp với Chi nhánh Văn phòng Đăng ký đất đai ký cấp mới giấy chứng nhận nhà đất hoặc xác nhận thay đổi vào giấy chứng nhận đã cấp. 

Nhiều năm qua, khái niệm “quy hoạch khu dân cư xây dựng mới” được thể hiện trong các đồ án quy hoạch chung và quy hoạch chi tiết xây dựng tỷ lệ 1/2000 tại TP.HCM. 

Theo Sở Quy hoạch – Kiến trúc TP.HCM, cùng với quy hoạch chức năng sử dụng đất hỗn hợp, quy hoạch khu dân cư xây dựng mới được lập ra để xác định các khu vực ưu tiên kêu gọi đầu tư xây dựng dự án nhà ở, công trình hoặc tổ hợp công trình sử dụng nhiều chức năng. 

Để thực hiện dự án, chủ đầu tư phải lập, trình duyệt đồ án quy hoạch chi tiết xây dựng tỷ lệ 1/500 để xác định cụ thể vị trí, cơ cấu, bố cục chức năng và chỉ tiêu quy hoạch, kiến trúc cho từng hạng mục. 

Trong Quyết định số 60/2017 về diện tích tối thiểu được tách thửa đất, UBND TP.HCM quy định các trường hợp đất thuộc quy hoạch khu dân cư xây dựng mới, có trong kế hoạch sử dụng đất hàng năm, để thu hồi thực hiện dự án thì không được tách thửa. 

Xuất phát từ khái niệm quy hoạch và quy định điều kiện tách thửa đất nói trên, suốt thời gian qua, không ít người dân có đất thuộc “quy hoạch khu dân cư xây dựng mới” tại TP.HCM không được giải quyết hồ sơ chuyển mục đích sử dụng đất để xây nhà hoặc tách thửa đất. 

Cùng ngày, Tổng thống Mỹ Joe Biden tuyên bố trước các phóng viên ở Nhà Trắng, ông đã có “các cuộc trò chuyện sâu rộng” với Thủ tướng Israel Benjamin Netanyahu trong vài ngày qua. Ông cũng bày tỏ quan điểm của mình trước nhà lãnh đạo Israel rằng “phải có lệnh ngừng bắn tạm thời” để đảm bảo tự do cho các con tin vẫn bị Hamas giam giữ ở Gaza.

“Tôi vẫn hy vọng điều đó có thể thực hiện được. Lúc này, tôi hy vọng người Israel sẽ không thực hiện bất kỳ cuộc tiến đánh trên bộ quy mô lớn nào trong thời gian chờ đợi. Cần phải có lệnh ngừng bắn để đưa những con tin đó trở về”, ông Biden nói.

Lãnh đạo Nhà Trắng cũng bày tỏ mong muốn Israel và Hamas sớm đạt được thỏa thuận về một lệnh ngừng bắn mới và trao đổi con tin - tù nhân.

IDF bắt hơn 20 nghi phạm đột kích Israel, đàm phán con tin với Hamas lâm bế tắc

Trường Tiểu học Thuận Hòa (TP Huế, tỉnh Thừa Thiên Huế) năm học vừa qua, cũng giống như các cơ sở giáo dục tiểu học khác, đã thực hiện dạy học CT GDPT 2018 cho học sinh lớp 1.

Mỗi phòng học được trang bị một tivi để giáo viên thuận lợi tổ chức dạy học bằng giáo án điện tử hay ứng dụng công nghệ thông tin, giúp học sinh hứng thú học tập và dễ tiếp thu. Tổ Âm nhạc do cô Nguyễn Thị Quỳnh Như làm tổ trưởng, theo đó cũng tích cực trình chiếu hình ảnh, video để bài dạy thêm sinh động. Hoạt động này lúc đầu còn bỡ ngỡ, nhưng quá trình thực hiện nhiều, đặc biệt là sau khi thường xuyên, liên tục tự bồi dưỡng trực tuyến các nội dung về CT GDPT mới, giáo viên tự tin ứng dụng công nghệ thông tin hơn vào hầu hết bài dạy.

Ở trường Tiểu học Bản Luốc (xã Bản Luốc, huyện Hoàng Su Phì, tỉnh Hà Giang), cô giáo Hoàng Kim Cúc cũng thường xuyên sử dụng bài giảng điện tử để dạy cho học trò lớp 1. Đó có thể là những hình ảnh động được giáo viên xây dựng trên Thư viện trực tuyến Violet hay PowerPoint để minh hoạ cho bài học môn tiếng Việt; cũng có thể là những tiết dạy bằng giáo án điện tử được chỉnh sửa từ bản điện tử của sách giáo khoa, để gần gũi và phù hợp hơn với các học sinh người dân tộc thiểu số.

Sự tiến bộ về kỹ năng sử dụng máy tính hay khai thác học liệu số này, theo cô Cúc, là nhờ những tháng ngày “vượt khó” khi tự bồi dưỡng trực tuyến 3 modul bồi dưỡng về CT GDPT 2018 thuộc Chương trình ETEP.

“Bồi dưỡng qua internet, ban đầu tôi gặp khá nhiều khó khăn do trình độ công nghệ thông tin có những hạn chế nhất định. Đôi khi quên các thao tác kỹ thuật, phải mày mò mất nhiều thời gian hoặc nhờ đồng nghiệp hỗ trợ. Tuy nhiên, từ những lúng túng bước đầu đó, quá trình bồi dưỡng đã giúp tôi tiến bộ hơn trong kỹ năng sử dụng máy tính, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Giờ tôi có thể xây dựng các hình ảnh động trong bài giảng cho học trò lớp 1, tiếp cận được nhiều chuyên trang về giáo dục bổ ích và tham gia các cộng đồng giáo viên học tập để học hỏi nhiều điều hay, đưa vào dạy học tốt hơn”, cô Cúc nói.

Giáo viên cải thiện trình độ công nghệ thông tin sau chính quá trình bồi dưỡng chương trình phổ thông mới. Ảnh minh họa.

Cô Cúc cho rằng, dù bồi dưỡng trực tiếp hay trực tuyến thì hiệu quả tiếp nhận vẫn được quyết định bởi ý thức tự giác, tinh thần ham học hỏi của người học. Với những gì đúc rút được từ 3 modul bồi dưỡng cộng thêm sự hỗ trợ đắc lực của tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường, cô đã có năm vừa qua thành công khi giúp 35/37 học sinh người dân tộc thiểu số hoàn thành chương trình lớp 1. Trong đó, 6 em hoàn thành xuất sắc, 15 em được đánh giá “Hoàn thành tốt” chương trình.

“Các em đều mạnh dạn hơn lứa học sinh những năm trước. Trong giờ học đã chủ động, sôi nổi tham gia các hoạt động và có thể trình bày suy nghĩ của mình một cách rõ ràng, tự tin. Những học sinh hoàn thành xuất sắc chương trình lớp 1 năm nay thậm chí còn có khả năng đọc với tốc độ tương đương anh chị lớp 3, lớp 4 cùng trường. Các em có thể đọc hiểu được văn bản, kể lại được truyện chỉ sau 2-3 lần nghe và tính nhẩm nhanh mà không cần đặt tính”, cô Cúc nói.

Giảm đáng kể sổ sách trong quản lý nhà trường

Từng là giáo viên cốt cán được tham gia bồi dưỡng trực tiếp cùng giảng viên sư phạm chủ chốt, nhưng cô Nguyễn Thị Thúy (hiện là Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học-THCS Phú Sơn, huyện Bỉm Sơn, tỉnh Thanh Hoá) lại thích học trực tuyến hơn. Theo cô Thúy, việc tham gia các phòng học trực tuyến vẫn có thể trao đổi nhiều điều với cộng đồng cùng bồi dưỡng và vẫn học hỏi được nhiều điều có giá trị thực tiễn cao.

Là người trải qua nhiều lần đổi mới chương trình, sách giáo khoa những năm trước, song khi tiếp cận mô hình bồi dưỡng trực tuyến lần này, cô Thuý cũng thấy “mới lạ” và không khỏi lúng túng. Học hỏi qua bạn bè, thậm chí nhờ cả con cái làm “gia sư”, dần dần khả năng công nghệ thông tin thông qua bồi dưỡng trực tuyến của cô được cải thiện đáng kể. Giờ đây, cô giáo đã biết khai thác, tìm hiểu và sử dụng được nhiều các học liệu trên mạng, thay vì lúng túng không biết tải dữ liệu về và sử dụng ra sao, hay không biết cách nào để chuyển dữ liệu định dạng pdf thành word như ngày trước.

“Trước đây, thời khoá biểu cứ phải in ra giấy rồi phát, giờ chỉ cần một phút gửi qua email hay zalo là tới được tất cả giáo viên, phụ huynh học sinh. Các giấy tờ sổ sách liên quan cũng được giảm đáng kể. Chỉ với một chiếc máy tính, giờ tôi có thể thực hiện rất nhiều việc liên quan đến công tác quản lý, chỉ đạo, hướng dẫn chuyên môn cho toàn trường”, vị phó hiệu trưởng nói.

Tự bồi dưỡng 3 modul trên hệ thống bồi dưỡng trực tuyến (LMS), cô Trần Thị Phương Hoa (giáo viên Trường Tiểu học Cương Sơn, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang) cho hay, mỗi lần tham gia là một lần được trải nghiệm phương pháp làm việc mới và mở mang được nhiều kiến thức và nâng dần trình độ ứng dụng công nghệ thông tin.

“Trong điều kiện dịch bệnh, không phải lúc nào giáo viên cũng có thể được làm việc trực tiếp và bắt buộc phải linh hoạt hơn trong ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học để thích ứng với thực tế. Cải thiện và nâng tầm việc sử dụng công nghệ thông tin là phần rất hữu ích giáo viên có được sau bồi dưỡng trực tuyến”, cô Hoa nói.

Hải Nguyên

Cô giáo vùng cao kể chuyện dạy tiếng Việt cho học sinh lớp 1

Sau 1 năm triển khai chương trình phổ thông mới, với việc được trau dồi từ các khoá bồi dưỡng, các giáo viên dạy lớp 1 giờ đây đã tự tin, “làm chủ” việc dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Nhưng không giống như vẻ bên ngoài vô hại, khi bước vào hang động nhỏ bé này, bất kỳ sinh vật nào cũng sẽ gần như tử vong ngay lập tức bởi nó chứa đầy khí độc, một loại khí không màu, không mùi, không vị và cực kỳ độc hại.

Để chứng minh Hang tử thần thực sự nguy hiểm đến mức nào, các hướng dẫn viên địa phương đặt một ngọn đuốc đang cháy bên trong hang và nó sẽ bị dập tắt ngay lập tức do không có oxy và nồng độ carbon dioxide cao ở bên trong.

Không ai thực sự biết chính xác lượng carbon dioxide (CO2) trong Hang tử thần đến từ đâu, nhưng một số nhà nghiên cứu kết luận rằng hiện tượng kỳ lạ này là kết quả của sự rò rỉ khí gas xuất hiện trên bề mặt thông qua các vết nứt trên lớp vỏ Trái Đất được gọi là "Đứt gãy San Miguel". Vị trí của hang động gần một ngọn núi lửa đang hoạt động cũng có thể liên quan đến khí gas.

Ngoài ra, các nhà khoa học cũng phát hiện ra rằng hang la Cueva de la Muerte tạo ra khoảng 30kg carbon dioxide mỗi giờ.

Carbon dioxide có nguồn gốc hữu cơ, hình thành từ các mỏ khoáng sản dưới lòng đất, chịu nhiệt độ và áp suất cao trong magma của Trái Đất, nơi không có oxy. Đó cũng là thứ được thải ra do tình trạng ô nhiễm môi trường do sử dụng quá nhiều nhiên liệu hóa thạch. Nó có đặc điểm tồn tại lâu trong môi trường - ví dụ như trong khí quyển - tạo ra hiệu ứng nhà kính.

Trong trường hợp Hang tử thần, loại khí xuất hiện ở đây không màu, không mùi. Ngoài ra, nó đặc và nặng hơn không khí nên khi nổi lên trong khoang sẽ bị dịch chuyển, chiếm không gian phía dưới của hang.

Đặc tính gây chết người của hang động nhỏ bé này được phát hiện một cách tình cờ trong giai đoạn xây dựng khu phức hợp Recreo Verde. Một công nhân đến quá gần lối vào bắt đầu cảm thấy mệt mỏi, dẫn đến việc phải điều tra kỹ lưỡng môi trường xung quanh. Danh tiếng "chết người" của nó đã khiến Hang tử thần trở thành một trong số ít hang động thương mại mà du khách không thể vào bên trong.

Hang tử thần có một số biển cảnh báo mọi người không nên vào nếu coi trọng mạng sống của mình. Lượng carbon dioxide dày đặc (độ tinh khiết khoảng 80 - 90%) thường nằm ở đáy hang, khiến nơi này trở nên nguy hiểm hơn đối với động vật nhỏ. Chúng sẽ thấy ngạt thở ngay sau khi vào hang.

Tương tự, một hang động "kinh hoàng" khác cũng đã được tìm thấy ở Ả Rập Saudi (hang Umm Jirsan), nơi người ta phát hiện một núi xương trong một mạng lưới đường hầm rộng lớn dưới lòng đất.

Theo Live Science, hang động ống dung nham này là nơi sinh sống của linh cẩu trong hàng nghìn năm. Những sinh vật này được cho là đã tạo ra núi xương trong khoảng thời gian bảy nghìn năm.

Theo OC

Giải đấu thể thao điện tử Châu Á Đột Kích (Crossfire Stars Invitational Vietnam 2015) là giải đấu Quốc tế quy tụ 8 đội tuyển đến từ 5 quốc gia: Nga, Hàn Quốc, Indonesia, Philippines, Việt Nam. Đây là lần đầu tiên Việt Nam đăng cai giải quốc tế với bộ môn Đột Kích.

Người mẫu Ngọc Trinh cũng chính thức ra mắt trong vai trò đại sứ thương hiệu sản phẩm Đột Kích

Sau hai ngày thi đấu căng thẳng, trận chung kết trong mơ giữa chủ nhà Việt Nam Super CTV và đội tuyển Pacific Macta từ Philippines diễn ra gay cấn suốt hơn 2 tiếng đồng hồ. Các màn rượt đuổi tỉ số sát sao khiến hơn 3000 khán giả theo dõi trực tiếp nín thở hồi hộp. Cuối cùng, các chàng trai Hà thành đã chiến thắng ngoạn mục và giương cao Cúp vô địch, “phá dớp” Á quân của Việt Nam tại bộ môn Đột Kích thế giới.

Việt Nam vô địch giành giải thưởng giá trị là 10,000 USD. Á quân thuộc về Pacific Macta với 6,000 USD và giải Ba thuộc về tuyển VUA cũng đến từ Việt Nam với giải thưởng 4,000 USD.

Sự kiện thu hút 3.000 khán giả TPHCM tới cổ vũ với màn trình diễn ấn tượng của nhiều ca sĩ nổi tiếng như: Noo Phước Thịnh, Hoàng Thùy Linh, Phạm Anh Khoa, Thái Trinh, Hariwon.

Đại diện cho Việt Nam, 3 đội tuyển CyberCore, VUA và Super.CTV đã thi đấu hết mình, trên tinh thần fair play đúng với thông điệp của thể thao điện tử, cống hiến những màn trình diễn đỉnh cao tới cho khán giả. Super CTV đã mang về cho Việt Nam một mùa giải đấu thể thao điện tử thành công rực rỡ, nâng vị thế của thể thao điện tử Việt Nam lên một tầm cao mới.

Vũ Ngọc Minh

Ngay sau động thái của Israel, Liên đoàn Nhà báo Quốc tế (IFJ) đã lên tiếng phản ứng. Tổ chức này cho rằng Tel Aviv đang dùng "an ninh quốc gia" như một lý do để hạn chế các phương tiện truyền thông không nhất trí với đường lối của Israel trong cuộc xung đột ở Gaza.

Dự luật của Israel được đưa ra sau khi Lực lượng phòng vệ Israel (IDF) cáo buộc nhà báo Mohamed Washah (đang làm việc cho hãng thông tấn Qatar Al Jazeera) là một thành viên của Hamas.

"Anh ta là nhà báo của Al Jazeera vào buổi sáng. Nhưng buổi tối Washah là một tay súng của Hamas", ông Avichay Adraee, phát ngôn viên của IDF cáo buộc.

Cũng theo đại diện IDF, quân đội Israel sẽ sớm cung cấp các thông tin về những tay súng của Hamas cải trang thành nhân viên của các cơ quan truyền thông. Hiện tại, hãng thông tấn Al Jazeera chưa đưa ra bình luận chính thức nào về thông tin này.

Vào tháng trước, hai nhà báo của Al Jazeera đã thiệt mạng trong một cuộc không kích từ phía Israel. IDF thông báo rằng hai nhà báo này đi cùng một chiếc xe với các thành viên của Hamas vào thời điểm vụ tập kích xảy ra.

Al Jazeera là hãng thông tấn được thành lập từ năm 1996, có trụ sở chính ở Doha, Qatar. Al Jazeera hiện là một trong những kênh truyền thông lớn nhất thế giới, với hơn 70 cơ quan đại diện trên toàn cầu và khoảng 3.000 nhân viên tới từ hơn 95 quốc gia.

Đàm phán ngừng bắn ở Gaza không có đột phá, Israel chuẩn bị tấn công Rafah